第四章 步槍第五技,司御
別看校長已經年過花甲，但他是一個貨真價實的尉長境界的適者，一身力量，豈是陳行熙這個還沒解鎖槍械的小孩子所能反抗的？
周校長拉著陳行熙，虎步龍行，從教室的後門走了進去。
正在講授歷史的白老師看見校長，愣了一下，很顯然是沒有想到校長會出現在這裡。按理說校長這幾天應該在龍京開會啊，怎麼回來了呢？
而且他還拉著陳行熙！
此時的白老師內心一萬個後悔。她平時很少體罰學生，今天只是讓陳行熙去走廊站兩分鐘，竟然就被校長碰到了。這運氣真的是沒誰了！
可是…校長為啥笑的這麼開心？？……還和陳行熙手牽著手？？
隨著校長從教室後側逐漸走向講臺，正在聽課的學生們也發現了這個走進教室的老者，正是平時只見照片不見真人，神龍見首不見尾的周校長！
於是，課堂裡稀稀拉拉的泛起了一聲又一聲不怎麼整齊的“校長好”。
校長臉上滿是笑容，不知道是遇上了什麼開心事。白老師心裡這樣想著，唉，只要不是來批評我的就好。
旋即，目光看向陳行熙。
陳行熙與白老師對視著，苦笑了一下。
我也不想啊，我乖乖的聽著課呢……雖然是在走廊裡聽課。可校長就突然非要拉著我進來(´⌒`｡)
此時的周校長喜悅極了，如果不出意外的話，身邊的這個孩子，是個天才！
身體素質，可以。精神力，從他的智商來看也可以。天資……那個人的兒子，會差到哪去？而且，他非常有想法！
除非他在書上寫的筆記是在亂寫！當然，這種可能性很小。
聰明的頭腦，加上“鷹眼家族”的天賦……未來，也許他會成為人類的巔峰強者。
一人鎮壓一域，翻手屠戮獸王！
陳行燁看著自己的哥哥在講臺上侷促的神情，心中暗道：不會吧，哥哥昨晚說的“心理學”，真的被他記在了書上？而且又剛好被校長看見了？
求活衛星……適能覺醒……與心理學有什麼關聯呢？
……
陳行燁閉上眼，思維急速運轉，片刻後，睜開眼，眸中帶著笑意，看著自己的哥哥。陳行燁天資與陳行熙不相上下，精神力並不遜色，稍加思考，便已明瞭。
周校長朗聲道：“不好意思啊白老師，我在走廊裡看到這位小同學，不由得和他聊了幾句，感覺他很聰明嘛。就在剛剛，我看到他的書上記著預習筆記……
寫著求活衛星所應用的第二十三門學科！”
葉雁緊張地看著陳行熙，心中擔憂不已，“啊，怎麼會有第二十三門呢，白老師不是說只有二十二門嗎，陳行熙同學會不會被批評呀。”
徐陽眉頭緊鎖，絞盡腦汁，在思考是否真的存在第二十三門學科，如果存在，又是什麼呢？
其他的同學們也都和身邊的同學互相進行著眼神交流。他們從彼此的眼神中，看到的是同樣的四個字——“不知道啊”。
校長：“我就不跟大家賣關子了，他在書上寫的是，心理學。”轉頭看向陳行熙，“你不要緊張，學問的事情本就是大家暢所欲言，你心裡是怎麼想的，就跟大家怎麼說，說對說錯都無所謂。”
陳行熙聽到校長的“指令”，餘光也看到白老師帶著三分疑惑和三分鼓勵的眼神，也沒有扭捏，大大方方地在講臺中間站好，心中默道：看來今天我的運氣並不好嘛，先是溜號被白老師發現，現在又被校長拉進來要求我講課……
陳行熙面向同學：“這個答案，並不是我在書上查到的，說起來，其實也是我昨晚自己胡思亂想得出的一點猜想。也不知道對不對，既然如此，我就跟大家講講我的想法吧。”
“嶽博士發射的求活覺醒藥劑，給我們帶來了偉大的變革和扭轉乾坤的希望。基因變異過後，適者們覺醒的槍械，一共有八種類別。分別是：步槍、狙擊槍、沖鋒槍、霰彈槍、手炮、麻醉槍、機槍和手槍。”
“這八種槍械，各有千秋，優點、缺點各自互補而又相互剋制。只有經過合理的配置，組成一個完整的團隊，才能最大限度的發揮其全部戰鬥力，同時，也保證著適者在與魔獸的戰鬥時的安全。”
“不同的槍械，在不同的領域，可以發揮不同的效用。我猜想，嶽博士當時肯定使用了心理學的知識，對初代適者每個人覺醒的槍械類別做出了調整，或者說，這種藥劑，是可以根據當時那代人類的心理而覺醒出最適合他們的槍械的。”
同學們和白老師聽著陳行熙的猜想，驚訝萬分，同時好奇心也如同有人在他們的心頭撓著癢癢，一雙雙眼睛盯著陳行熙，只希望他趕緊繼續講下去。
陳行熙：“在如今的時代，生存壓力已經小了太多太多。先輩們拋頭顱灑熱血，為我們鑄造城市結界，讓我們現在能過上幸福的日子，哪怕是不成為適者，也可以在城市裡好好生活。可是在災變時代，全民皆兵！每一個人，都要與魔獸拼死戰鬥！因為我們不敢保證，我們是否能活下來，人類是否能渡過這場危機。”
“在那個時代，我們容不得任何一點不確定因素的存在。適者要在前線戰鬥，無法覺醒的普通人，也要戰鬥！只有調動一切因素形成統一戰線投身戰鬥，才能最大可能保證人民群眾的生存機率！嶽博士製造覺醒藥劑，不可能考慮不到這些。要讓每個人都在自己的崗位上發揮著效用，才能擊殺更多魔獸，才能讓更多人活下來。”
“如果一個脾氣暴躁的人覺醒了狙擊槍，他會不會端著槍沖到最前線與魔獸肉搏呢？如果這樣，他手中的狙擊槍和棍棒又有什麼區別？”
“同理，如果懦弱的人覺醒了沖鋒槍，誰又能保證每一個曾經膽小懦弱的人，都會變得敢為人先，勇敢地沖鋒陷陣呢？”
“其他槍械也是如此。沖鋒槍要在勇敢果決，悍不畏死的人的手中才能發揮作用。狙擊槍要在能耐得住寂寞的人的手中，不鳴則已，一鳴驚人，槍出如龍，彈無虛發！霰彈槍貼身肉搏，機槍中程火力壓制……”
“各行其道，各司其職。如此，我們的前輩們，才贏得了這場末日生存之戰。”
“為了確保人類能贏下那場生死存亡的尊嚴之戰，嶽博士在製作藥劑時，很有可能考慮到了心理學的因素，透過覺醒藥劑，讓初代的適者們，都覺醒了最適合自己的槍械！後來，一代代的傳承，藥劑中，心理學的因素不斷減少，取而代之的則是由遺傳因素來決定槍械覺醒的類別。到如今，覺醒槍械類別，應該在很大程度上，是由父母雙方的槍械類別來決定了吧。”
………………
陳行熙在講臺上已經講述完畢，可是座位上的同學們和身旁的白老師，都還沉浸在這顛覆世界觀的猜想之中，久久難以平復。
唯有校長沒有沉醉其中，而是站在一旁，笑吟吟地看著陳行熙。現在的他非常期待，五年之後，從大學畢業的陳行熙，會是何等修為？
尉長，校督，還是將統！？
校長看著陳行熙，笑的越發開心，以至於陳行熙有一種被人當做女婿的錯覺。不！是孫女婿！
“校長幹嘛這樣看著我？他是不是有陰謀！一定是有陰謀！”。
老校長依舊微笑著，看著面前這個天才少年，他甚至覺得自己開心得都年輕了好幾歲。殊不知陳行熙已經在心裡吐槽他兩萬多字，並且對他的印象從“和藹的老校長”變成了“城府極深，詭計多端的老頭子”。
片刻之後，白老師緩過神來，目光中帶著疑惑又帶著贊賞，復雜的看著正在大眼瞪小眼的校長和陳行熙。不知為什麼，心裡竟還有點忐忑不安。
“陳行熙說的好有道理……可是……書本也是會錯的嗎……”白老師推了推眼鏡，心裡動搖了。
周校長輕輕拍了下手，將大家帶回課堂：“同學們，大家覺得呢？求活衛星的發射是否真的應用了心理學的知識呢？”沒等同學說話，便又自言自語道：“這幾天我剛去龍京開學術研討會，很巧的是，業內的幾位專家，也提出了類似的想法。就目前而言，這個問題還在研究之中，大概需要兩三年的研討，才能得出確切的結果吧……”
“或許以後的一些書籍，真的要修改了啊。
不管結果如何，能有這種獨立的思維，都是值得肯定的！大家要學習這種敢於向學術權威發起挑戰的精神！”
陳行熙被誇的老臉一紅，在臺上站也不是坐也不是，手都不知道怎麼放了。
老校長向陳行熙問道：“都說了半天了，我還不知道這位小同學的名字呢……”
“校長，我叫陳行熙。”
老校長面色不動，心中唸叨了一聲：果然如此，陳家的人……
不露聲色的盯了一眼座位上坐著的乖乖學生陳行燁，老校長微笑著：這兄弟倆，以後一定是學校的驕傲啊……
“哎，對了，陳行熙同學上學期的成績怎麼樣，在年級排名多少啊？”校長突然發問。
陳行熙還沒有反應過來：怎麼今天連校長都要問我的成績，哎，木秀於林，風必摧之啊，我還是太優秀了。