第52章 八比
第52章 八比
“是。”蘇錄心平氣和地講解起自己筆記的內容。
他本身記憶和概括能力就強，上午的課程內容雖多，卻沒什麼難點，便當場對照著筆記，講了個八九不離十。
“看來你確實聽講了。”張先生聽完臉色緩和下來，哪怕是已經掌握了這些知識的好學生，也不可能把自己授課的內容，憑空複述出來。
蘇錄這種後進生，上課時不仔細聽講，更不可能記住這麼多。
他臉上的怒氣隨之消失，居然真就向蘇錄拱手欠身道：“為師錯怪你了。”
“先生折煞學生。”蘇錄趕緊側身讓開，一臉惶恐。
“世人以向晚輩認錯為恥，吾卻獨以不向晚輩認錯為恥。”張先生一臉坦然道：“錯了就是錯了，不會因為物件而改變。”
“學生受教了。”蘇錄忙躬身道，頭一回感受到了什麼是‘君子之風’。
張先生又好奇問道：“這真是你做的課堂筆記？這都是些什麼意思？”
“是。”蘇錄點點頭，向先生解釋道：“比方說，‘箭頭’是‘因為’‘所以’的意思。省略號是指這段內容出自《章句》原文，所以只記了首字，後頭便省略了。至於方框，是沒跟上先生的地方，正準備下課請教先生。”
“還有一些是隻有我認識的縮寫。”蘇錄又指著‘三ㄍㄌ’的字樣道：“這是‘三綱領’的意思。”
又指著‘入口ㄑ’道：“這是入口氣。”
這些符號可不是本子的片假名，而是漢語拼音的前身——‘漢語注音符號’，在大陸一直用到五八年，而在臺灣則一直沿用了下來。
因為年齡緣故，他中學時玩的電腦遊戲大半來自臺灣，裡頭但凡是中文輸入，就必須用到注音符號，令他十分頭疼。
好在那時的《新華字典》上，有拼音注音對照表，蘇錄比照著玩久了，也就把注音符號背下來了。其實也很簡單，只要將其當成另一種形態的拼音，一一對應即可。
蘇錄話少心思重，當初學習反切法的時候，就想著升級一下漢語的注音方案。但大明又不學英文，怎能用那西夷文字？所以他就用了這套注音符號。
“你真認識這些玩意兒？”張先生開始感到信服了。他翻了兩頁筆記，指著‘ㄉㄙ人ㄌㄧ’字樣道：“這是什麼意思？”
“代聖人立言。”蘇錄看一眼道。
“那這個呢？”張先生又指著‘口ㄑㄐㄧㄌ，ㄧㄌㄐ口ㄑ’，試著猜測道：“莫非是‘口氣即義理，義理即口氣’？”
“先生太厲害了，一看就會！”蘇錄忙奉上馬屁。
“這有什麼厲害的，兩個口字我還是認識的。”張先生啞然失笑，又好奇道：“我現在講你沒記下的內容，你現場記給我看看。”
蘇錄趕緊從筆袋中取出筆，舔了舔筆尖道：“先生請講。”
“其要三端：明己之明德，親天下之民，至事理之極善。”便聽張先生道。
便見蘇錄記道：“ㄑㄧ三ㄉ，ㄇ己之ㄇㄉ，ㄑ天下之ㄇ，ㄓㄕㄌ之幾山。”
“我大概明白了，你是用這些簡化的符號來代替筆畫複雜的字，你就不怕記混了嗎？”張硯秋好奇問道。
“所以要留那些筆畫簡單的字做錨點。”蘇錄道：“但如果句子太長，簡單的字太少，為防止混淆，也會用簡單的字代替複雜的字。”
“幾山，極善……”張先生點點頭，讚一聲道：“這麼記確實簡單。”
“當然保險起見，下課後時間寬裕，還是要趁熱整理回正常的文字。”蘇錄輕聲道。
“你這法子不錯。”張先生不光實事求是，而且頗為敏銳，問道：“這些符號應該是宋朝三十六字母之類的東西吧？”
“應該是。”蘇錄點點頭，雖然他也沒接觸過‘三十六字母’，但漢字‘顧名思義’的功能告訴他，應該跟他想的差不多。
“不過你這些符號，看上去要比‘三十六字母’之類的簡單多了。”張先生不愧是教書先生，職業病發作道：“回頭有時間，能否把你的注音符號整理出來，給為師一觀？”
“遵命。”蘇錄沉聲應下。他正好想看看，大明的讀書人，能不能接受注音符號呢。
“時候不早了，快去吃飯吧。”張先生終於放人道：“我看你還挺聰明的，要勤學多問，把心思用在正道上，爭取能留下來。”
“是。”蘇錄再次拱手應下。
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待張先生離開講堂，蘇錄也拎著乾糧袋前後腳出來。
蘇淡從藏身處倏然閃現，關切問道：“哥，沒吃板子吧？”
“沒有。”蘇錄搖搖頭，問道：“你吃了嗎？”
“沒，等你呢。”蘇淡招呼道：“走，我發現個好地方。”
他便帶著蘇錄，來到書齋東頭的小花園。太平書院是很明顯的蘇樣建築，自然也講造景。在屋舍間的空地上，建了涼亭，種了桃樹。
大西南春天來得早，此時桃花已經含苞待放，在白牆掩映下分外嬌豔。
“這不比在餐堂吃飯舒服多了？看著風景用餐，還能隨便說話。”蘇淡在涼亭坐下，笑著擱下乾糧袋，開啟自己的醬菜罈子道：“嚐嚐我娘醬的豆豉麥穗，我打小就願吃這口。”
‘麥穗’不是麥穗，是一種河裡常見的小雜魚。不值得釣，還成群結隊鬧窩子，深受釣魚佬痛恨。
不過經過蘇淡孃的處理，看上去就誘人多了。蘇錄拎一條小魚嚐了嚐，連骨帶肉都透著豆豉香，確實很下飯。
讚美了兩句他孃的手藝，蘇錄也拿出大伯孃做的肉末梅菜與蘇淡分享。
“先生留你幹啥？”吃飯時，蘇淡又好奇問道。
“我不是最後一名嗎？先生訓誡了我幾句。”蘇錄笑道：“先生是個好先生，就是話密了點。”
“當先生的都這樣。”蘇淡心說你爹也一樣，又哼一聲道：“他們要是知道你三個月就考進書院來，看誰還敢瞧不起你？”
“好漢不提當年勇。”蘇錄卻不以為意道：“最有說服力的永遠是下一次考試。”
考試是在去年臘月，所以說‘當年’也沒錯。
“下次考試咱們怕是更拉稀……”蘇淡苦著臉道：“你沒看先生講經書，也是側重於如何作文嗎？顯然預設大家都學過破題作文了。”
“嗯。”蘇錄點點頭道：“所以下午制藝課一定得好好聽。”
“就怕跟不上啊。”蘇淡哀嘆道：“我在咱們族學裡可是最好的學生，超過其他人一大截那種，來了這裡怎麼直接成最差的了？”
“我們只是少學了一些內容而已，抓緊補足它，一定可以迎頭趕上的！”蘇錄給他打氣道。
“可是先生講的太快了，我根本記不下來呀。”蘇淡苦著臉道：“上午我想把先生講的記下來，但手速根本就跟不上，還耽誤了聽講，只能放棄了。”
“我教你用思維導圖來記筆記吧。”蘇錄便道：“剛才先生已經認可這種法子了。”
“是嗎？太好了。”蘇淡立馬來了精神，他這堂兄可是得神仙傳授學習方法的，拿出來的一準又是好法子。
蘇淡趕忙狼吞虎嚥吃下手中的蕎麥粑，拍拍胸口，一臉討好道：“哥，請講。”
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下午的制藝課程，還是由張先生講授。
“制藝，又稱制義、經義、時文、四書文、八比、八股，國朝以文章取士，最重要的文章就是八股。爾等學子來我書院，為的就是學這制藝功夫。”張硯秋端坐在講臺之後，用跟上午相反的語速，緩緩強調道：
“雖然你們中的大多數人，在蒙學開講‘四書’後，即‘開筆’學寫八股，但天下文章之道五花八門，既然入我山門，就要忘掉你昔日所學，從頭修習制藝。”
頓一下，他強調道：“以後都以我所言為準，休要說什麼‘原來先生是怎樣教的’，你既然信服於他，為什麼還要來書院求學呢？都記下了嗎？”
“是，學生謹記。”馬齋長率眾高聲道。
“好。”張先生點點頭，接著道：“經義、四書文其實才是制藝恰當的稱呼，那為何都叫它八股？”
“因為它全篇有‘起二股、中二股、後二股、束二股’，加起來共八股，這是此類文章最大的特點，故而世人皆以‘八股文’稱之。”
“然而實際寫起來並不拘泥，八股是正格，六股也是正格。如果有需要，十股、乃至十二股都是允許的，寫作時要視情況而定，絕對不能死板。”
“多年以來，一直有人對八股文大加攻擊，說它格式死板，只能以聖賢而言，不能直抒胸臆，要求太嚴，無法顯出才情。”便聽張先生提高聲調道：
“記住，以後但凡有人這樣說，立刻與其割袍斷義，因為靠近這樣的蠢貨，你也會變成蠢貨！”
學生們不禁一陣輕笑，心說莫非先生是在反擊山長，維護八股文的尊嚴？
張硯秋卻正色道：“老夫這樣說，這並非是為了維護我們的文章事業，而是因為那些詆譭之言，完全是以偏概全，罔顧事實！”
“因為八股文是用來考試選官的‘功令文’，既然是考試，就必須有一個統一的評價標準，才能維護起碼的公平——你們十年苦讀後，是願意以一篇見仁見智的散文，還是以一篇優劣標準明確的八股文，來考定終身？”
“只要不是傻子，都願意贏個明明白白，輸個心服口服。在這一點上，朝廷和每個士子是一致的，所以就要求這種‘功令文’行文遵循固定的程式，形成一種類似律詩的約定文體，這就是八股文！”
“它可闡發四書五經之精蘊，衡定士人學問之深淺。是最公平，最能區分優劣的文章。”張先生接著昂然道：
“因為一篇出色的八股文，不僅要符合格式、對仗工整，起承轉合恰到好處。而且要合於聲律，論證嚴密，層次清晰，主旨鮮明，立意深邃，氣勢雄渾！各位，只有真正的大家，才能在那螺螄殼裡做道場，方寸之間做騰挪！”
“要寫出這樣的八股文，將‘四書五經’和《章句集註》背得滾瓜爛熟，只是最基本要求，還要深刻理解文義，精通音韻格律、博古通今知天下大事。”
張先生最後擲地有聲道：
“至少依我之見，在古今諸文體中，高居第一位的就是八股文，其次才是律詩之類！”
(本章完)