第51章 第一课
第51章 第一課
不知道別人怎麼想的，反正蘇錄聽下來，覺得朱山長的話還是蠻有道理的。
科場上也不存在突然開竅一說，都是日積月累，硬橋硬馬的功夫。所以要是被證明真不是那塊料，還是早點放過自己，找個班兒上吧。
就像山長最後所言，若想不被淘汰，就力爭上游，把每一次考試都當成生死關口吧！
山長訓完話，負責三個齋日常教學的齋師，還有各位教專項的先生，也都跟學生見了面。
然後三位齋師便將學生帶回各自齋堂。
省身齋的齋師，正是蘇錄考帖經時，那位神情嚴肅的監考老師。他穿著洗得發白的襴衫，鬚髮也有些花白，名叫張硯秋。
張先生簡單的自我介紹完，就每人發了一張尺二長的白竹紙，讓學生們默寫學規。
蘇錄趕緊開啟文具盒，取出硯臺和白雲筆擺好。來不及磨墨，又從書箱底部抽屜中，直接拿出墨盒，蘸著現成的墨汁寫起來。
前幾天他就發現，明明過年忙得十多天沒空寫字，重新拿起筆來之後，字反而進步了一截，有一種突然開竅的感覺。
之前他總是糾結於某一筆的長短，或某一字的偏旁位置，卻忽略了整體的氣韻、結構的平衡。比如楷書的‘橫平豎直’並非絕對平直，而是靠細微的傾斜形成視覺平衡，這一點在埋頭苦練時，他就一直把握不好。
誰知抽離了一段時間再回歸時，他居然跳出了‘只見樹木不見森林’的窠臼，一下就明白如何從整體出發調整書寫了，終於有了一點書法的意思。
將學規默寫完之後，蘇錄吹乾白竹紙上的墨跡，滿意地端詳著自己的作品。
忽然他發現，張先生不知何時站在了身後，忙起身輕聲道：“先生。”
張先生按住他的肩膀，示意他不要起身，低聲道：“默寫的都對，只是這筆字，還得好好練。”
“是。”蘇錄不禁老臉一紅，哪還好意思跟先生說，這還是自己最滿意的一回呢。
張先生又揹著手，在講堂中來回走動，看學生們的默寫情況。
確定都沒什麼問題，他便命他們將此學規，貼在各自的床頭，每日自省，千萬不要違規。
“書院裡規矩大過天，一旦違反，輕則鞭笞，重則開革，誰也救不了你們。”他語重心長地囑咐自己的學生。
“是，我等謹記先生教誨。”學生們忙齊聲應道。
接下來，張先生又講明瞭本年的課業安排。
“今年一年，你們都將學習四書和八股。如無意外，每日上午講書四節，下午教授作文。課後會留作業，同樣要認真對待。”張硯秋嘆了口氣道：
“山長也說了，學規上也寫了，兩個月後的三月十五，將進行第一次月課。如果拿不到分數，你們後面就很難了。所以一天也不能掉以輕心，必須從現在開始，就進入全身心的苦讀。”
“是，學生謹記教誨。”學生忙齊聲應道。
“下面，需要從你們中間選一名齋長。”張硯秋又道：“按說該由爾等推選，但你們初來乍到互不相識，就由我來暫時指定一位——”
說著他看向一個濃眉大眼國字臉，滿面正氣的少年道：“馬千里同學，你願意暫代本齋的齋長嗎？”
那少年站起身來，沉聲道：“回先生，學生十分榮幸，願為本齋效綿薄之力！”
“那就這樣吧。”張先生便吩咐道：“你帶兩個同窗跟我去領書。”
“是。”那少年轉過頭來，掃一眼講堂，叫上兩個看著壯實一些的同窗，跟著先生去了。
蘇錄看著這位馬齋長，總覺得有些眼熟，好像在哪裡見過，一時卻又想不起來。
“他是馬千戶的長孫。”坐在他前排的李奇宇聲如蚊蚋道：“以後咱們最好別跟他唱反調。”
“是嗎？！”蘇錄這下想起來了，那馬班長可不是個活脫脫的小馬千戶嗎？“你咋知道的？”
“因為我爹是土城百戶所的百戶啊。”李奇宇道：“過年剛帶我去他家拜過年。這小子人倒是不錯，還請我喝金桔蜜露來著。”
“原來都是官家子，失敬失敬。”更前排的蘇淡回頭笑道。
“我算狗屁官家子，但他已經算得上了，至少在太平鎮上是這樣。”李奇宇撇撇嘴道。
不一會兒，馬千里和兩個同窗抱著大摞的書盒，跟張先生從外頭進來，分發下去。
蘇錄拿到手一看，是套蜀藩華陽版的《四書章句集註》，顯然大哥那套也是一樣的來路。
“這套書是書院發給你們的，接下來三年只有這一套。損毀遺失的話，只能自己花錢再去藏書閣買了。”張先生囑咐一句，便不再廢話：
“開啟《大學章句》，上午還有點時間，可以給你們講兩段。”
蘇錄趕忙從書盒中拿出那本嶄新的《大學章句》，掀開第一頁。
“大學之道，在明明德……”張硯秋講得飛快，短短一個時辰功夫，就講了蒙學中幾天的量。
這當然是學生們已經熟練背誦了，四書全文和章句集註的緣故。
先生之所以還要逐句講解經義，一來是擔心各處蒙學塾師水平參差不齊，教得五花八門，所以得統一一下版本，以書院教授的為準。
二來，側重點有所不同。蒙學要求學生‘字字能解、句句能通’，注重的是基礎。
書院則站位更高，張先生透過分析經書的‘聖人之言’，讓學生掌握孔子訓誡的口吻，和孟子辯論的語氣。這樣學生才能在作文時，學會把自己當成孔孟，避免以自身視角闡發議論。
因為八股文自‘起講’部分開始，就須‘入口氣’了……即以孔孟程朱等先賢的口吻說話，便是所謂‘代聖人立言’。
就拿這《大學》的第一句為例，便聽張先生緩緩講解道：“此句闡明我儒家‘三綱領’，非但提綱全文，更挈領《四書》。”
“因此，這裡‘入口氣’的核心，就是抓住‘綱領、教化、莊重’三點，以‘聖賢立言’的高度，揭明‘大學之道’的本質，顯儒家聖賢教誨，而非個人見解。使人明曉‘為何學’、‘學什麼’——如此，方能貼合《大學》的聖賢口吻，做到‘口氣即義理，義理即口氣’。”
只上了上午短短一節課，蘇錄就明白了，為什麼大哥說，不讀太平書院就考不中秀才了……
此中的門門道道實在太多太深，沒有明師指點，你一輩子也想不明白，更學不會。
~~
上午時間所剩不多，張先生淺講了兩千字，院中便響起了下課的雲板聲。
書院的規矩大於天，對老師也不例外，所以張先生須臾都沒拖堂，馬上把書一合，沉聲道：“下課吧。”
學生們便在馬齋長的帶領下，起身恭送先生：“有勞先生教誨！”
“吃飯去吧。步履要從容，不得奔跑逾越。飲食勿爭搶，用餐不得言語。”張先生卻沒有離開，而是吩咐道：“午休共六刻，不得晝寢，聽到雲板就要回講堂坐好。”
“是。”學生們只好按捺住飛奔搶飯的心情，一步一個腳印走向餐堂。
半大小子們一上午都餓得飢腸轆轆，卻還得像半身不遂一樣徐徐而行，著實煎熬。
蘇錄和蘇淡就不用遭這份罪，因為食堂沒他倆的飯……
不過書院有規定，不能在學齋內飲食，所以兩人拎著水壺乾糧袋，準備在校園裡找個地方用餐。
卻見張先生黑著一張臉，拎著戒尺走了過來……
“先生。”兩人心裡發毛，趕忙行禮。
張先生先對蘇淡淡淡道：“你先去吃飯吧。”
“是……”蘇淡不知道蘇錄犯了什麼事，他也不敢多問，只好先出去了。
“請問先生，有何指教？”蘇錄也是一頭霧水，不知道咋惹得先生飯都顧不上吃，也要先收拾自己。
“我看你飯都不去餐堂吃，家裡應該不寬裕吧？”張先生冷聲問道。
“是。我和我哥都讀書，家裡負擔很重。”蘇錄點點頭，老實答道。
“那你上課還不好好聽講？！”張先生強壓的怒氣勃然而發，戒尺啪的一聲拍在蘇錄的書桌上。
“今天才開學第一天，你就敢這樣？往後還能幹出什麼來，我都不敢想！明明已經是最後一名了，還這樣荒唐懈怠。不如趕緊退學，給你家裡減輕點負擔是正辦！”
“學生沒有走神啊。”蘇錄聽得一頭霧水，忙解釋道：“我基礎本來就差，先生講的課，我是一個字都不敢漏啊。”
“你還狡辯？我都親眼看見了！”張先生拿起他桌上自制的土紙本，展開抵到蘇錄面前，質問道：“這都是些什麼鬼畫符？認真聽講你會畫這些嗎？！”
只見蘇錄的本子上，非但字跡凌亂，又畫了好些箭頭、方框，以及樹枝狀的線，還有好多誰也不認識的鬼畫符。
也難怪張先生會生氣，誰看了都不會認為，他是在好好聽講的。
“先生誤會了。”蘇錄趕忙解釋道：“這是學生的課堂筆記啊。”
“還敢狡辯，什麼筆記記成這樣？”張硯秋自然是不信的。
“學生不敢有半句虛言。”蘇錄苦笑道：“剛才學生就說了，我基礎薄弱，先生的課對我來說有些難，好些地方似懂非懂，只能先囫圇吞棗記下來，課後再細細揣摩。”
“胡說，老夫講課的內容，你怎麼可能記得下來？”張硯秋顯然也知道自己講課偏快，但他得照顧大多數學生的水平。
“是，所以學生一方面要提高書寫速度，於是字就寫得潦草了些。另一方面也必須要簡化記錄，用最少的字元來記錄內容。”蘇錄認真解釋道：
“課堂筆記是給學生自己看的，中午我會重新整理出來，到時候再請先生過目。”
“休想耍花招。”張先生哼一聲道：“真要如你所言，現在就對著你這所謂的筆記，給我講一遍。講出來說明你沒有走神，老夫給你賠不是。講不出來……”
他用戒尺敲了敲桌面道：“就等著吃板子吧！”
(本章完)