3004、收服赵梓栋
谢秉国突然的“胡言乱语”，给方圆造成了极大的被动。张元庆能想到的结局，方圆自然也能想得到。对于谢秉国，方圆是真心失望了。这个所谓的专家和恩师，以狭窄的肚量，展示了他的本色，在某种程度上，连张元庆都不如啊！
都说小知识分子最难缠，最愿意最后小鼓捣，真没有想到，像谢秉国这样已经晋升副处级算是东州市一级重要领导干部的人，也能这样来做！方圆对谢秉国，除了失望，还是失望！
方圆压住内心的怒气，淡淡却不失威严地说：“都坐下。”
原来和谐友好的场面，已不复存在，想要再恢复原有的氛围，已不可能。张元庆与谢秉国、赵梓栋与谢秉国，现在已经基本撕破脸皮，以后恐怕也不会再有任何缓和的余地了。方圆现在已经有了把谢秉国调离基教科的想法，也不再分管基教科。以这样的心态去管理全市教育，恐怕最大的一个问题就是：谁恭维着谢秉国，让谢秉国高兴了，谢秉国就会把资源用到谁那里；谁得罪谢秉国了，把谢秉国得罪了，这以后的苦日子就来了。
当然，新的问题又来了。如果谢秉国不分管基教科，张元庆可以分管基教科，但张元庆也并非自己信任的人。放眼全域性，还有谁可以胜任？把这些副局长仔细数一遍，也是无人可用。孔丽丽、曹
本松、汪兴邦、耿清，4位副局长，谁也没有基础教育管理的经验。至于和平，更是一个教育的门外汉。方圆陡然想起了韩素贞，只是不知道韩素贞是否愿意再担任分管基教科、教研室的职责？方圆心里没有底，但准备立刻找韩素贞谈一谈。如果韩素贞愿意接这两个摊子，那么就让谢秉国去管教育督导。虽然教育督导也会对学校评出个一二三等，但相对许可权小了许多。
方圆梳理清楚了问题，说：“刚才赵校长说得很好，公道自在人心。每一个领导干部，都要为自己说过的话、做过的事情，负起历史的责任。功过是非，自有后人评说，自有群众公议。谁说不负责的话，谁不是站在公心的立场来指导工作，而是凭着个人好恶、感情远近来胡指挥、瞎指导，其实对个人今后的进一步发展、对在群众心目中的口碑和威信，只有坏处，没有好处。”
谢秉国现在是又气恼又后悔。气恼的是，赵梓栋与张元庆似乎得势了；后悔的是，自己刚才怎么就被这一时的吃醋而昏了头，说了这么多不负责的话。明明心里认为，张元庆说的基本都是对的，但为什么要逐一否定？方圆说得很对，自己说的话、办的事，肯定很快就会传遍教育系统，群众会怎么看、怎么评价？唉，一失足成千古恨！这简直比喝醉了酒不小心睡了女同事还
让人懊悔啊！
方圆说：“新校长，新气象。应该说，姚长青校长为东州3中奠定了很好的基础，打的底子好；赵梓栋同志来3中后，在继承的基础上有创新、有发展、有变化，我们都已经看到了。我们要看到这样的变化，要肯定这样的变化。这些变化是过程，作为局长，我更关注的是结果。希望3中一班人，在书记、校长的领导下，把勾心斗角的事放到一边，团结一心，凝神聚力，用集体的智慧去共同规划和构想东州3中更美好的明天！我说过，过程预示了结果，过程很重要；结果源自东州3中一班人怎么做，我期望能够看到3中取得更大的进步。我就不谈什么指导意见了。刚才政策法规科申军科长、教研室李国强主任、局办公室主任张元庆主任谈的，我基本都赞同。”
谢秉国的脸顿时一片惨白，自己这一回输得连内裤都没了！方圆没有点自己的名字，给自己保留了几分颜面，也把自己的颜面全部都丢光！不表扬，不肯定，就是最大的批评！人家方圆精明啊，群众的评价不会低，3中干部们的评价不会低，而自己呢？自己还算是方圆当年语文教学的恩师，怎么就不给自己一个台阶下？
谢秉国有点不理解，但其实也是心坎过不去。如果方圆给谢秉国一个台阶，那么方圆自己的台阶就没有了。对事不对
人，才是一个上位者要通盘考虑的。
方圆说：“今天的视导就告一段落，我要与赵校长、郭书记个别谈话，同时，与陈玉凤同志谈话。视导的同志该回去的就回去，下午1点半，视导东州11中。元庆主任、飞跃科长留一下。”
方圆从从容容、条理清晰地部署了下一步的工作，安坐在原位不动。赵梓栋说：“局长，我去送送各位领导。”
方圆说：“去吧。”
会议室只剩下张元庆、滕飞跃。
方圆对张元庆说：“元庆，你今天表现出了很高的水平、很深厚的专业造诣。”
张元庆有些感动，眼泪竟然流出来：“局长，谢谢您的表扬！我一直很担心，但我现在不但放心了，而且很舒心，很开心！局长主持公道，元庆我更加敬佩、爱戴局长，我也相信，群众的眼睛是雪亮的。”
方圆说：“元庆都四十出头的人，眼泪说来就来啊！”
张元庆哽咽着说：“我是真地很激动。我一直以为……”
方圆说：“公道自在人心。我所说，所做，一切都要从东州教育的大局出发，一切都要站在公心的立场。感情和情义，固然有远有近，但工作上不能讲私情，只能讲公义。就像下午去11中，有人会认为，董梅和我方圆，是68中的老同事，但我想说的是，以前对11中忽视，是
教育局做得不对。作为全市的三流学校、薄弱学校，作为教育局，不应该放弃和忽视，而应该更重视，帮助学校发展起来。元庆、飞跃，下午你们去11中的时候，也都要认真审视，把发现的问题找出来，提出工作上的指导意见，让学校不断改进，改善当前学校比较薄弱的情况。”