四千四百五十二章 “AI+教育”項目
鄒小東立刻來了精神：“這個思路可行！咱們的AI演算法在醫療和養老領域已經很成熟，遷移到教育領域，核心技術是相通的，主要是資料模型的調整。不過教育資料比醫療資料更復雜，每個孩子的學習習慣、興趣愛好都不一樣，而且還要兼顧不同地區的教材版本和教學大綱，資料收集和模型訓練的工作量很大。”
“資料問題我來解決。”張俊主動說道，“我已經和教育部的相關部門溝透過，他們正在推進‘教育數字化轉型’工程，支援企業參與教育大資料的研究與應用。咱們可以和國內的重點中小學合作，建立教學實驗基地，收集真實的教學資料，同時邀請教育專家參與模型的設計和最佳化，確保產品符合教育規律。”
說幹就幹，“AI教育”專案被列為公司的重點戰略專案，由鄒小東牽頭研發，童娟負責使用者調研和教育專家資源對接，楊帆負責市場規劃，張俊負責政策對接和合作洽談。專案啟動會上，吳浩特別強調：“教育是國之大計，咱們的產品不僅要技術先進，更要堅守教育初心。絕對不能搞‘超前教育’，不能加重孩子的學習負擔，要讓AI成為孩子的良師益友，而不是新的壓力來源。”
童娟的調研團隊很快深入全國五十多所中小學，與校長、老師、家長和學生進行了深度交流。“有個小學老師給我們提了個關鍵問題，”童娟在專案例會上分享道，“現在的孩子注意力容易分散，傳統的學習方式很難吸引他們。她建議咱們在產品里加入‘情景化學習’模組，比如學數學時，讓孩子透過搭建積木解決問題；學語文時，讓孩子參與故事創作，這樣既能掌握知識，又能培養創造力。”
鄒小東的研發團隊根據這個建議，調整了產品方案。他們在學習系統中加入了AR情景化模組，孩子戴上AR眼鏡，就能進入虛擬的學習場景。學“三角形穩定性”時，孩子可以親手搭建虛擬的橋梁，看看三角形結構和四邊形結構的區別；學“古詩”時，孩子可以穿越到古詩的場景中，與詩人互動，感受古詩的意境。
為了確保產品的教育專業性，童娟邀請了十位國內頂尖的教育專家組成顧問團，其中包括北師大的教育心理學教授和有著三十年教學經驗的特級教師。“AI不能替代老師，”特級教師李老師在研討會上說道，“咱們的產品應該是老師的‘教學助手’，幫助老師減輕備課和批改作業的負擔，讓老師有更多的時間關注孩子的身心健康和個性化需求。”
根據專家的建議，研發團隊在產品中加入了“教師助手”模組。老師可以透過系統快速生成備課方案和練習題，還能自動批改作業，生成班級學習報告，精準定位班級的知識薄弱點。有位初中數學老師試用後反饋：“以前批改五十份作業要花兩個小時，現在系統十分鐘就能完成，還能告訴我哪些孩子在‘一元二次方程’上有問題，我備課的時候就能重點講解，教學效率提升太多了。”
經過半年的研發，靈湖浩宇的首款“AI智慧學習系統”終於完成了內測，包括一款護眼學習平板、一套自適應學習軟體和一套教師助手系統。第一個教學實驗基地選在了靈湖市的實驗小學，當研發團隊把產品送到孩子們手中時，立刻引起了轟動。
“太神奇了！我搭建的橋梁真的不會塌！”一個小男孩戴著AR眼鏡，興奮地大喊。旁邊的小女孩則沉浸在古詩的場景中，跟著虛擬的詩人一起朗誦，臉上洋溢著開心的笑容。班主任王老師看著這一幕，欣慰地說：“以前上課總有幾個孩子走神，現在大家都積極參與，連平時最不愛發言的孩子都主動舉手回答問題了。”
但試點進行到一個月時，卻出現了意外。有位家長向學校投訴：“我的孩子自從用了這個學習平板，每天都抱著不放，晚上都熬夜玩裡面的情景化遊戲，學習成績不僅沒提升，反而下降了。你們這根本不是學習產品，就是個遊戲機！”
吳浩接到訊息後，立刻趕到學校。他先向家長誠懇道歉，然後詳細瞭解了情況。原來這個孩子沉迷於AR情景化模組中的遊戲元素，把學習任務拋到了腦後，而家長因為工作忙，沒有及時引導和監督。“這是我們的疏忽。”吳浩當場表示，“我們會立刻最佳化系統，增加家長管控功能，家長可以設定學習時間和內容許可權，還能實時檢視孩子的學習資料，避免孩子沉迷。”
回到公司後，吳浩組織研發團隊召開緊急會議。“教育產品的核心是‘教育’，不是‘娛樂’。”他語氣沉重地說，“咱們加入遊戲化元素，是為了激發孩子的學習興趣，但不能讓娛樂蓋過學習的本質。咱們要在‘興趣’和‘專注’之間找到平衡，讓孩子在快樂中學習，而不是在娛樂中迷失。”
鄒小東帶領團隊連夜最佳化系統，增加了“家長管控中心”和“學習專注模式”。家長可以透過手機APP設定孩子的每日學習時長、休息間隔和可使用的模組，當孩子學習時間達到設定值時，系統會自動鎖定娛樂功能，提醒孩子休息；“學習專注模式”則會遮蔽所有遊戲化元素，只保留核心的學習內容，幫助孩子集中注意力。
同時，童娟組織教育專家編寫了《AI學習家長指南》，詳細介紹瞭如何引導孩子正確使用智慧學習產品，還邀請家長參加線上講座，分享科學的教育方法。“AI是工具，關鍵在於怎麼用。”李老師在講座中說道，“家長要做好引導和監督，和孩子一起制定學習計劃，讓AI成為輔助學習的好幫手，而不是影響學習的壞東西。”
最佳化後的系統重新投入試點，這次贏得了家長和老師的一致好評。之前投訴的家長特意找到吳浩，不好意思地說：“對不起，吳總，之前是我誤會你們了。現在有了家長管控功能，我能隨時瞭解孩子的學習情況，孩子也知道該先完成學習任務再玩，這一個月下來，他的數學成績提升了15分，還養成了良好的學習習慣。真的太感謝你們了！”