第19章 前置魔法
“過分呢，我已經敲過門了，明明是你整天花痴！”
一個枕頭砸過來，洛罵道。
“你說誰花痴呢！”
但枕頭卻被雷熟練的抓住，他說道。
“作文你有苗頭了？”
洛搖頭，臉埋在床上說道，
“沒有半點靈感…真是不知道李老師幹嘛要安排這樣的作業，而且還說什麼，如果明天不能及時交作業，就打手心…當我們是小孩子嘛…”
“可我們就是小孩子啊…”
雷坐在椅子上，仰著頭說道。
“而且，李老師那麼年輕，卻又那麼厲害，肯定經歷過很多事情吧，而我們301班，如果畢業後，也肯定會被安排到一些很特殊的位置，那個時候，我們也會經歷一些事情，李老師可能是想借此，看看我們對於魔法的理解，究竟是好還是壞，畢竟，以老師的角度，如果教出來一群只知道為非作歹的惡魔…那也太過於悲慘了…”
洛別過頭，有氣無力的說道。
“喂，你怎麼也被李老師的話嘮感染了…”
雷哈哈大笑，說道。
“可能這就是李老師的魅力？”
洛嘖了聲，說道。
“你太惡心了…”
“喂！”
“哼，笨蛋，不要跟我說話！”
……
亞瑟裡恩魔法學院，
正式上課的第二天。
李軒走進教師，一天他的進來五次，課程比起李軒記憶中的忙碌而言，那可真是太輕松不過了。可這就是魔法的學習，跟正統的學習，比如數學學習，跟這些需要一步一個腳印的學習不同，
魔法是真的特別扯淡的，
也是真的存在一步登天的可能性的，
要說最鮮明的例子，就是勇者了。
勇者可是在十七八歲左右，就已經提著劍去砍魔王了，
這讓在相同年齡，卻只能搓出來幾個小火球的見習魔法師們怎麼想，但，這就是魔法的殘酷性，正如魔法的力量壓根就無視了物理法則一樣，魔法的存在，成長，也是完全的不講道理，什麼樣的奇葩狀況都會發生。
可，人不能只依靠魔法活下去。
基本的生活常識，也得有人教，不過這並不是魔法學院的工作，而是普通學院的工作，世上可不是人人都是魔法師，
而對於魔法學院的學生而言，他們早在入學之前，就被強迫性的補習了很多基礎常識知識。
有了常識，才能更好的學習魔法。
而魔法，又不應該侷限於常識！
這句看起來頗為矛盾的話，出自魔法通用語的第一頁，也就是前言。
說白了，魔法就跟娛樂一樣，是生於現實，又高於現實的東西，所以才會讓人那麼著迷，欲罷不能。
再說李軒的打算。
雖然學生們有一定的日常知識基礎，可人活著怎麼只能靠這點東西闖蕩江湖呢。
所以，李軒決定在自己深入學習包括一些比較復雜的門類後，再對學生們令增加一些這方面的知識，
畢竟魔法的世界瑰麗夢幻，但還是沒人拍電影，搞動漫啊，甚至小說，都是一些個人傳記，英雄史詩啥的。精彩是挺精彩的，可李軒更喜歡逗比的那種…
因此，前途路漫漫，他還的繼續努力，
然後，就是作業。
走進教室！
學生們的表情各有不同。
李軒笑容滿面。
“第一個問題，誠實回答，對於昨天留下的作業，沒有寫的人，舉起手來！”
三個人舉起手來。
居然沒有凱恩，李軒覺得可以對這個看起來就充斥著學渣氣質少年說聲抱歉，是老師我以貌取人了，
“恩，作業沒有寫，原因呢？是沒有聽我上課，還是說，在明確聽了我上課，我對於作業的要求後，依舊選擇了無視，覺得像我這種新人教師，完全可以不放在眼裡，是不是這樣啊？”
李軒是笑著的
可，301的教室裡回蕩著學生們共同的想法。
李老師，笑起來好嚇人。
“回答我！”
中間的少年張張嘴，說道，
“我…對不起老師，我真的不知道該寫什麼，所以…”
李軒抬手，打斷了少年繼續說下去，他又從懷裡取出來一個小本本。
“阿爾，艾倫，伊薩，記過一次。”
同學們都看著他，看著李軒得意的洋洋手裡的本子，
“知道這是什麼嗎？”
他們當然不知道，所以才要聽李軒的解釋。
“這是老師的死亡筆記，知道為什麼叫死亡筆記嗎？因為如果有誰的名字，出現在它上面三次，老師我啊…就會用光束炮十分親切的幫他洗澡，怎麼樣，老師我是不是很溫柔啊…”
一片的沉默，
不知道是不是錯覺，
少年們發現，對於李老師的印象，越來越黑暗了。
不對，好像從第一天的時候，李老師性格上有些壞掉的地方，便已經暴露出來了。
李軒收起來小本本，拿起戒尺，這玩意兒可是他專門訂購的，畢竟魔法學院的懲罰，頂多是抄字典，扣學分，
可，唯有疼痛才能加強記憶力，
“行了，過來吧！一人三下。躲一次再加三下！”
啪啪啪啪啪！！
九次清脆的響聲，聽的其他人頭皮發麻，
尤其是凱恩，更是瞪大眼睛，
喂喂喂，伊薩居然哭了，這得是多疼…
只見伊薩眼眶通紅，可又因為男孩子的倔強，所以強忍著不讓自己抽泣出來，
雷更是呲牙，為以後自己的學業，感到默哀了。
李軒放下戒尺，讓少年們暗暗鬆口氣。
他們現在明白了，打手心可不是應付小孩子，而是會疼的要命的懲罰。
“好了，把作業上交，然後，我們開始正式講，魔法快速吟唱這堂課！”
班長是一個女生，名字叫薩耶，感覺並不是很有女孩子的氛圍。負責招收作業。
一沓作文放在講臺上，李軒沒有去看，而是拿起粉筆在黑板上寫寫畫畫。
“看，這是一段最簡單不過的前置咒文，熊熊燃燒的火焰，聽從我的指引！”
“像這樣，如果在它的後面加上一些特定的咒文，那麼它就可以作為引線，激發出不同的效果，比如說。熊熊燃燒的火焰，聽從我的指引！攻擊！”
一團小火球飛出去，砸在墻壁上，墻壁上回蕩著藍色得波紋，沒有受到任何傷害，這就是環繞整個教學樓的魔法防禦，規模在可以防禦五級魔法或以上的程度，至於臨界點，推測是七級魔法的程度，
畢竟再高等的防禦魔法，以這個規模施展，光是每天的維持就是不小的損耗。
“這就是最單純的火球術，不過，你們也看到了，這小小的火球沒有任何的威力，所以，我們得稍微的加長咒文，比如說，熊熊燃燒的火焰，聽從我的指引！以火靈的姿態，消滅敵人！”
籃球大的火球飛射而出，無論是威力，還是速度，都比剛才大了很多。
明顯的長進。
“再比如，熊熊燃燒的火焰，聽從我的指引！以火靈的身姿，纏繞敵人！”
一條火焰形成的繩子脫手而出，用來抽人肯定十分酸爽。
“前置咒文跟後置咒文的搭配，就會形成各種不同的魔法釋放術式，而前置咒文往往是相對固定的，比如熊熊燃燒的火焰，聽從我的指引！這一句是火焰魔法，最為通用的前置咒文，哪怕是七級魔法，也可以用這句前置咒文作為吟唱引線！”