1461、卜論軍的責問

[第2章

第二卷校長之道]

第1372節

方圓忽然發現了當校長也不是隻有繁忙與勞累，其實也是有相當的好處：具體的工作，動動嘴，交待給副手或中層去具體來做，自己就只需要把握宏觀與大方向即可。現在的東州5中，學校的發展思路與構想，當然要由自己來掌舵或者畫出圈兒，但只要自己給定了方向、目標，具體的工作交待給下面的人就可以了。就像是：教師師德問題，由戴良花這個副書記來思考；高考與中考質量、全面實施素質教育的具體舉措，由黃嘉偉、邱正軒兩位副校長來落實；學校的宣傳問題，阮少修當仁不讓；學校的基礎建設，則是臧文悅的本職工作。想到了這一層，方圓感覺到，要當好領導，還真是一門藝術，需要好好研究。

中午吃過午飯，方圓就自己開車去了市新華書店，尋找有關領導藝術方面的書。也不知道什麼書好，什麼書不好，方圓就坐到看書區，一本一本地看簡介。簡介就是精華的濃縮，看看簡介，大約就能知道這本書怎麼樣。但看了一本又一本，也沒有看到一本如意的書，最重要的原因，有些書是翻譯西方人的著作，在中國這個特殊的國情裡很難適用；有些書雖然是中國人編著的，但所舉的案例也同樣是西方大企業、大公司的，不知道是在哪裡抄襲的；有些書寫的內容也是中國的，但多數都是企業管理的案例，很少有寫政府管理、事業單位管理的案例，更別提教育管理的案例了；還有一些書，典型的空話與理論，就像當今的大學教育一樣。方圓很失望，靠，看這樣的領導藝術，還不如看自己一直那麼喜歡閱讀的網上長篇《局長成長史》呢！雖然篇幅是長了些，也花了不少人民幣，但從中所感悟的官場潛規則，特別是領導和被領導的藝術，遠遠比現在在新華書店看的書要來得多、感悟得深。另有一部也喜歡讀的《官路風流》，故事很簡練，也很精彩，但由於缺少細致的心理分析、背景分析、形勢分析，雖然讀起來比《局長成長史》要爽，但收獲卻遠遠沒有《局長成長史》多。看書不是為了光圖看個痛快，而是要有所思，有所感，有所悟，有所得。《局長成長史》就是這樣一本書。當然，不可否定的是，有的時候《局長成長史》的章節還有些冗長、攏匆槐臼楹糜氬緩茫匾腦諶∑渚⑵湓閆桑匾腦謨謖獗臼槎宰約菏欠裼杏謾７皆蠶肫鵒擻虢仗值囊晃皇橛呀渙鰨饢荒暱岬鈉笠導遙ü甓嘣畝痢毒殖ぁ罰謨胝僭苯煌械瞇撓κ鄭詼雲笠的誆抗芾碇屑萸峋褪歟雜肫淥笠蕩蚪壞朗蔽冉〉錳澹匝允棧癖熱魏我晃歡痢毒殖こ沙な貳返氖橛咽棧穸級唷５比唬皆膊⒉蝗賢庖壞悖皆簿醯米約耗芄槐冉掀轎鵲丶菰ψ哦5中這艘東州教育系統的最大輪船在大海中乘風破浪，同樣也受益於《局長成長史》。方圓又想起河北邯鄲的一位書友，用心感悟《局長成長史》中方圓的成長歷程，用心體會每一位《局長成長史》中失敗者的教訓，三年三大步，從普通教師到中層主任到學校校長，實現了以前想都不敢想的跨越，如今，在校長的崗位上，運用著《局長成長史》裡的各個案例，學習如何與上級領導和諧相處、爭取支援，做得相當不錯，上級領導格外器重；如何管理好學校的教師，激發他們努力工作的熱情，同樣是小有斬獲；如何全面實施素質教育，提高教育質量，在學校排名中從最後一名上升到綜合成績第四名今年還有希望取得新進步，同樣是汲取了《局長成長史》的精華。方圓又想起了廣東東莞的一位書友，在大學畢業前半年接觸到《局長成長史》，為之痴迷，為之感到遇到了就業之指導書、生活之啟蒙書、事業之規劃書。大學畢業，投身一家民營企業，在許多員工都罵老闆黑心的時候，他埋頭苦幹，力求與老闆保持高度一致；在許多員工下了班恨不能立刻跑掉絕不做無薪水加班時，他任勞任怨，認真完成著老闆所交辦的工作。時間檢驗忠誠，日久可見人心。他贏得了老闆充分的信任，在別人沒有漲薪的時候，他的薪水漲了；在許多人都已經流動離開了公司的時候，他絲毫不為所動。大學畢業四個月的時候，他成為部門的負責人，是最年輕的中層，從此可以參加公司的會議，甚至可以列席董事會；在年底要春節放假的時候，老闆偷偷塞給一個2萬元的紅包；在春節結束返回工作崗位的時候，老闆告訴他，你將成為負責兩個地級市的總代理。一年以後，在出色地完成了老闆交辦的開拓市場的任務之後，23歲的他被老闆任命為公司副總經理，而與他同時畢業的同班同學，還沒有誰能像他這樣成功？他在與方圓交流《局長成長史》的感受時，說的最誠懇的話就是：《局長成長史》改變了他的人生。是啊，方圓也同樣有這樣的感受，如果僅僅抱著讀故事的態度來讀《局長成長史》，這部不算是一部精彩的；如果抱著細細感悟的態度來讀《局長成長史》，那從這部中所感悟到的東西，比大學裡學的任何一門課程收獲的東西都要多！

方圓決定不在新華書店浪費時間了。有這個時間，還不如把《局長成長史》再重新翻一遍呢！找到重點的章節，再細細感悟。領導藝術，就從《局長成長史》裡學習吧；被領導藝術，已經感悟了不少，領導藝術應該成為一個重要的感悟方向。當然，什麼時候都要講政治，在《局長成長史》裡，分析政治形勢也成為其重要的亮點。

方圓開車回家。在半路上，接到了卜論軍的電話：“方圓，我是卜論軍。”方圓的頭感到有些大，知道施雨希要調離的事情，肯定是被卜論軍知道了。方圓說：“卜副司令，你好。”卜論軍說：“方圓，怎麼說我也是你大哥吧。”方圓說：“是的，卜大哥。”卜論軍說：“你校的施雨希老師，在學校裡工作也挺出色的，她不想調離5中，讓我向你求個情。方圓，你是否賣哥哥一個面子？”

方圓在路邊停下車，心裡感到十分為難。方圓說：“這一回是施老師主動要求調離的。”卜論軍說：“施雨希她不想調離5中，她喜歡5中。東州5中怎麼說，也是東州市的第一名校，在東州5中工作，待遇好，名聲也好。給哥哥一個面子，不要調施雨希離開5中。”

方圓真想質問質問卜論軍，你與施雨希之間是什麼關系？為什麼要幫施雨希說話？可是，這層窗戶紙能捅破嗎？要是捅破了這層紙，這以後與卜論軍之間就沒有辦法相處了。方圓的頭很痛，不知道該怎樣回答卜論軍。

卜論軍並沒有放過方圓的意思，說：“方圓，以前你求哥哥幫著聯系部隊進行培訓的時候，哥哥我可是非常痛快地就答應了。在邊防一團的培訓，你可滿意？”方圓說：“滿意。非常感謝卜大哥。”卜論軍說：“調不調老師，就是你校長一句話的事情。就這麼一點小事，你還用這樣為難嗎？”

方圓真想說：你如果與施雨希一刀兩斷，我可以同意留施雨希；你如果不與施雨希一刀兩斷，我絕對不能把這個不定時炸彈留在東州5中啊！因為到時候，萬一這顆炸彈爆炸，炸死的肯定是施雨希和卜論軍，但炸傷的，肯定不止一個人，而自己作為校長，責無可恕。