1394、對峙

[第2章

第二卷校長之道]

第1305節

下午，方圓帶著滿腹的心事、無限的惆悵、性愛後的疲憊和那本讓他感覺沉甸甸的房產證回到了東州5中。拉開辦公桌的抽屜，把房產證鎖進去，方圓長長地嘆了一口氣。此時此刻，很復雜的心情，幾分難舍難分，幾分解脫放鬆，幾分離別愁緒，幾分如願以償。在這個中午，方圓與邵可卿分外地瘋狂，但方圓最終只做到了梅開二度，畢竟，昨天晚上的瘋狂，方圓的身體還沒有恢復，不過，方圓覺得自己有必要這樣做，不僅僅是因為自己憑空得了這一套房產，更重要的原因：因為邵可卿要離開東州了，方圓覺得虧欠了她很多，這努力的性愛帶有了更多的功利因素，這是給邵可卿的補償！

但該結束的終歸要結束，就像是汪泉一樣。現在回想回想，在與邵可卿交往的一年多時間裡，邵可卿幫自己的多，自己幫邵可卿的少，而邵可卿更是自己性技巧的啟蒙者、高境界性愛的享受者。現在，又送給自己一套房子，自己其實虧欠邵可卿的更多。曾經以為邵可卿是埋在自己身邊的一顆炸彈，現在卻覺得邵可卿真是自己不能完全離開的女人，如此捨不得，讓方圓忍不住拿出手機，寫上了“姐，別離開東州，好麼？”幾個字，但終於沒有傳送。理智告訴方圓，邵可卿離開東州，這是最好的結局。

方圓嘆了一口氣，想到這本房產證，以及邵可卿中午交給自己的一套鑰匙，及其他相關的證件。這其實也是一個燙手的山芋，是否可以告訴孔雙華及岳父岳母？是否可以告訴家裡人？這都是一個很現實的問題；如果不告訴，窩在心裡也很難受，萬一將來有一天他們知道了，也很麻煩；如果告訴了，這房子的來源就是一個大麻煩：人家憑什麼送給你房子？你和邵可卿之間是什麼關系？這都解釋不清啊！

方圓正在想著心事，阮少修敲門走了進來。阮少修說：“方書記，楊校長說，開校務會，請您參加。”方圓說：“好。”阮少修說：“您需要準備什麼東西？我給您拿去。”方圓說：“不用了，我帶一個杯子一個本子一支筆就可以，我自己拿。”阮少修說：“好的。”

方圓來到小會議室，大家都已經到齊。意外的，方圓感覺到，今天校務會的氣氛有些沉悶。以往的校務會，大家都有說有笑，輕松愉快的氛圍，讓校務會一開始就處於放鬆的狀態。但今天，包括楊芳在內，所有的人都繃著臉，這是怎麼了？難道他們都知道我方圓在外面做的事情嗎？方圓的心忍不住怦怦地跳起來。

楊芳說：“方書記到了，我們開會。今天的校務會，有這麼幾個議題，第一，明天就元旦放假了，三天假期，學校的值班安排一下。第二，學生的假期安全工作要全校強調一下。第三，假期回來，我們就要全力以赴準備期末考試了，如何收起教師和學生的心，如何讓全體老師全力以赴？第四，清江省素質教育現場會越來越近，我們的準備工作做得怎麼樣。最後，我還要強調一下班子團結的問題。現在，請阮主任說一下元旦三天假期的值班安排，大家看看有什麼問題。如果有的話，提出來，我們再調整。校務會之後的全體教師會，就要公佈。”

阮少修說了值日的情況，楊芳安排在元旦上午，方圓安排在元旦下午，那紅安排在2日上午，邱正軒安排在2日下午，楊英賢安排在3日上午，戴良花安排在3日下午。學校的中層，除倪右盛之外，其他人也都各有安排。楊芳說：“校領導作為帶班領導，不一定要到校，各位中層一定要到校，與值班教師一起進行巡查。校領導的手機必須保持開通，中層和值班教師發現問題，第一時間向帶班校領導報告。這是要求。校級幹部這樣安排，大家的意見嗎？”楊芳掃視全場，見大家沒有反對意見，說：“那就這麼定了。”

第二項和第三項議程，也順利透過。楊芳說：“素質教育現場會的準備工作，相信各部門都在做。現在，各分管領導都分別說說，其他同志則提提意見。先從高中開始吧。”方圓說：“黃主任，你來匯報吧。”黃嘉偉說：“好。各位領導，高中在實施素質教育的工作中，按照學校的統一部署，按照方書記的具體要求，從加強初中高中銜接入手，以加強教師教法、強化學生學法為突破口，以貫徹落實高中新課改為重要契機，努力培養學生愛學習的興趣、會學習的能力，善學習的成效，應該說取得了比較好的效果。高一年級，在曾佩璇主任的引領下，把初高中銜接作為研究的重要課題，著重培養學生的良好學習習慣，包括課前預習、課中記筆記、課後及時強化復習等，這一屆的高一，已經從最初的來自五湖四海不同學校不同水平的學生不同的學習習慣，現在基本上達到了人人都有良好的自學習慣，都掌握了一定的學習方法，為進入高二的學習奠定了較好的基礎。高二年級，在於海河主任的引領下，以方法先行，以理論指導具體學習，充分發揮海河主任理論造詣高的優勢，透過全面的教師教法培訓，引導學生學會學習、學會自律、學會時間分配、學會提高單位時間的效率。目前，高二呈現出快速發展的良好態勢，有望在新一屆的高考中創造佳績。高三年級，是我主抓的年級。還有六個月就要高考了，我引領全體高三教師，抓了以下幾點，一是身體素質鍛煉，每天學生上午要到操場跑圈，下午要跑圈，透過體質增強，充分換氣，增加大腦的吸氧量。雖然這不是新鮮的方法，但有一定的效果。二是培養學生抓重點的能力，主要是在全年級各班各學科推動學生抓重點出試卷，透過這個過程，引領學生進行有重點的復習，並集思廣益，避免教師個人的經驗偏頗造成復習的漏洞。三是重點抓了學生計劃學習。在規定的時間，讓學生計劃如何學習；在自由支配的時間，讓學生計劃學習什麼，從而達到充分利用時間，提高復習效率的目的。這其實是強化學法指導，培養學生終身學習的能力，這個習慣如果養成，能讓學生受益終身。”

楊芳點點頭：“高中階段的素質教育實踐，做得很好。這與方書記的統籌領導分不開，也是三位主任各自發揮優勢勤奮工作的結果，值得肯定。初中階段的素質教育實踐，做得怎麼樣？”邱正軒說：“我接手初中教學工作，與三位主任有相當的共識，目前初中的問題很多，目前我與三位主任已經草擬了下一步全面實施素質教育的方案。剛才聽了黃主任介紹高中素質教育的做法，我感覺我們的方案還需要進一步修改。由於存在的問題多，一步整改到位也有難度，再加上馬上就是期末考試了，我的想法是，等春季新學期開始，我們將全面實施素質教育。”