第二章 大難不死,必有后福
餘成戴著一副眼鏡，斯斯文文，白麵無須，才三十多歲的他可以說得上是一個大帥哥。
不過做了多年班主任，面對學生的時候，神情嚴肅起來的時候還是頗有氣勢的，不怒自威。
他教的是國文科目，這科目現在的蘇文頗為陌生。
這個世界的高中也分文理，與原來的地球不同的是語文與政治，兩者融合或者拆分，分為語言與哲學、國文兩門科目。
語言與哲學，除了掌握語言的讀與寫外，還要掌握國內外的哲學理論。
國文就完全是學習華夏帝國從古到今的國學與文學，在高考的幾門功課中，它的重要性與數學並列。
甚至於，隨著世界和平全球繁榮的程序，文化競爭更為凸顯，國文課就愈發重要了。
他們這個所謂的藝術班，其實可以說是特長班，裡面什麼貨色都有，有學音樂的，有學美術的，有學體育的。
比如蘇文學的是美術，他的朋友馬文強學的是體育，一直與他作對的謝天行則是學音樂的。
每年三月藝考之前，班級的人都難得集中，有的出外寫生了，有的到外面交流去了。
因為特殊，班主任也就需要強而有力才能把班集體捏合。
餘成畢業自名牌大學，年輕力壯，學校把這個重任交給他，他就以此為重任，對這個班的教導可謂嘔心瀝血了。
站在講臺上的餘成很快發現了蘇文的身影，他先是一愣，繼而點頭，說了一句：“連蘇文都來了，看來我們班是難得齊全一次。”
“哈哈！”
全班同學鬨笑起來。
蘇文目瞪口呆，心想尼瑪這個梗一點笑點都沒有好不好，你們笑成這樣是要鬧哪般？拍班主任的馬屁嗎？
節操啊，同學們，你們的節操都到哪去了！
一邊腹誹，蘇文一邊發現同學們有意無意地看向他，頓時明白這些笑聲是在嘲笑他了，不由深吸一口氣，保持平靜，一臉淡然。
“同學們啊，還有三個月不到你們就要參加高考了。是成是敗，是龍是蟲，屆時就很分明瞭。所謂狹路相逢勇者勝，只有堅忍不拔、迎難而上，才能成功，才能做人生的大贏家。何謂人生大贏家呢……”餘成也許是因為蘇文回到學校，又有了感慨，開啟課本竟然不照本宣科，更沒有切題，反而又扯到了人生這等高大上的命題上去。
他先舉那些不堅強的例子，比如項羽，西楚霸王在餘成口中成了失敗者，是悲劇英雄，不是贏家；接著是成功的例子了，他先從劉邦聯想到劉備，之後從劉備扯到諸葛亮，又由孔明牽引到司馬懿，最後，線索一下子讓他拉走了一千年，扯到了文天祥身上！
華夏帝國的開創者！這個世界的文武至聖！
文天祥的前半生，前世作為中文系的高材生，後來為了成為編劇又查了許多史料的蘇文，並不陌生。
然而在這個世界，文天祥從五嶺坡逃出來之後，就成了人生成功的勵志典範了。哪怕說了無數遍，作為強烈崇拜文聖人的餘成依然說得滔滔不絕激昂不已。
“挫折與成功，就只有一步之遙，只在一念之間。同學們啊，你們明白了嗎？”餘成最後總結，末了，目光放到教室後面一臉呆滯的蘇文身上，“蘇文，從這些故事中，你學到了什麼精神呢？”
唰唰唰！
無數目光轉向蘇文。
蘇文卻沒有惱怒的表情，相反，他眼睛愈發亮了，覺得這簡直就是瞌睡了就有人送上枕頭。
是他表現的時候了！
蘇文長吸一口氣，面對炯炯有神希望他說出一些勵志話來的班主任，蘇文站了起來，朗聲說道：“老師，我就學習到一個道理，那就是，大難不死，必有後福！”
“啥？”餘成以為自己沒有聽清楚，“你說什麼道理？”
“大難不死，必有後福。”蘇文不理會餘大班主任那一副震驚的表情，又重復說了一遍。
“哈哈……”
這話一出，餘成繼續震驚，瞠目結舌，班上反應過來的學生則是大笑不已，好像聽到了天大的笑話一樣，有的捧腹忍笑，有的放肆大笑，還有的笑得撐不住了，不停地拍著課桌，發出砰砰的聲響。
整個教室，全都是鬨笑，混亂不堪。
“蘇文，這就是你學會的狗屁道理？哈哈，你是要笑死人嗎？”與蘇文一向不對付的謝天行發現班主任臉色鐵青，特意在一片鬨笑中提高聲音，譏笑蘇文的總結，“我們餘老師說了那麼多大道理，敦敦教誨，感人至深，你卻不把他當一回事，玩笑戲之，簡直就是目無尊長。老師，這樣的學生一定要嚴懲不貸！”
謝天行長相頗為俊俏，穿著也時髦新潮，有翩翩公子哥的風範。
不過畢竟還年輕，臉蛋稚嫩，卻拼命要表現出與餘成同仇敵愾的神情，就好像蘇文得罪了他十八代祖宗一樣。
餘成確實氣得渾身都顫抖了，臉色忽青忽白，掐死蘇文的沖動都有了，他一個班主任容易麼，不就是覺得蘇文一個藝考失敗就輕生跳河，他不忍心看他頹廢，這才縱橫古今，舉了正反兩方面的例子，就是想讓他從中學習到人生道理，振奮精神，重振旗鼓。
哪想到蘇文完全不把他的好意當一回事，反而戲言輕之。
大難不死，必有後福？
這是什麼狗屁道理！
顫抖著手指，指著蘇文，餘成顫聲說道：“蘇文，你……簡直朽木不可雕也！朽木不可雕！簡直是豈有此理！豈有此理！”
看到班主任生氣要發飆，底下的學生不敢亂笑了，全都緊張起來，生怕殃及池魚。
餘成這是一副要好生收拾蘇文的樣子，他們可不敢觸這個黴頭，成為被禍及的物件。
平時與蘇文不大對付的學生全都一副看好戲的模樣，幸災樂禍，比如謝天行就嘴角含笑，歪著頭，搬椅子旁觀，希望能看到一場師生大戰的情景。
馬文強等平時與蘇文交好的學生則一臉擔憂，想不通平時不算高調的蘇文怎麼會以言語調戲班主任。
蘇文依然站著，挺立胸膛，並無懼色，硬著餘成那憤怒的眼神，聳聳肩說道：“老師，你問我學到什麼，我就實話實說而已呀。你說豈有此理，在我看來，還真的有理。”
“你還有理了？”餘成更氣，拍了拍講臺，氣極反笑，連說好好好，緊緊盯著蘇文說，“那成，你什麼理，說來聽聽。我也不是那種不講理的人，如果你能說得通，我也不與你計較。如果你說不通，全是狡辯，那就不要怪我數罪並罰了。”
蘇文整了整衣角，目光堅定，筆直站立，開始了他謀算已久的計劃。。