第609章 自然的重生or文明的修复？
第609章 自然的重生or文明的修復？
常若敏是副院長，平時負責一攤子的行政事務，她怎麼會沒情商的隨意評價。
當然薊曉月教授說的也在理，他們這些德高望重的泰斗前輩，也不會眾目睽睽之下偏袒某一個人，哪怕那是自己的學生。
所以常若敏想了想，乾脆掏出了手機說道：“那個……我把覺得不錯的作品拍照了，領導你們自己看看？”
說完，常若敏開啟手機相簿，交給了擔任評審主席的清華美院楊永善教授。
常若敏資歷淺，不敢擔責，楊老教授倒是坦坦蕩蕩的不怕什麼。
他沒有推諉的接過手機，說道：“這都三個多小時了，大部分孩子的作品基本定型，我們可以先來個初審，如果有意見不同的，事後再細細琢磨。”
包廂裡，這一眾老頭老太都覺得這法子不錯，甚至比往年更加公平。
如果一個三等獎學生的師長，願意承認二等獎和一等獎的精妙之處，只能說明對方的水平確實高明。
“這次交流賽的含金量本來就很有分量。”
魯美的桑燁桑老教授笑著說道：“現在這麼一搞，還成了這幾年裡最公平也最有說服力的一屆了。”
魯美今年和湖美川美一樣，純粹是帶過來見見世面的。
真正有能力挑戰央美和國美地位的，可能還是廣美、西美和天美。
……
接下來，他們紛紛戴上老花鏡，仔細觀摩著這些被挑選出來的作品。
常若敏拍了十張照片，其他的可能在她看來，大機率沒有獲獎的資格。
首當其衝的第一幅作品，畫面中央一隻金色的鳳凰，從撕裂的焦土與灰燼中昂首騰空。
考生對色彩的運用非常熟練，鳳凰的形體在熔金般火焰中掙扎，喙部張開，好似發出無聲的嘶鳴，橙紅的羽翼長長舒展，邊角還帶著燃燒的碎屑。
給人一種涅槃重生後，形態磅礴的耀眼瞬間。
常若敏拍照的時候，倒是刻意避開了考生背影，不過這就像是一篇文章，那些朝夕相處的老師依然能從蛛絲馬跡中看出端倪。
就像關老教授，她一眼看出來這不是弦妹兒的風格。
央美院長範迪卻認出來了，這應該是自己學校的紀嶼南作品。
“雖然我剛才說，畫大鳥的落入俗套。”
天津美院的李鶴翼教授端詳片刻，“嘖嘖”嘴的說道：“但是如果能把色彩運用的如此細膩，俗套也能化成神奇，構圖和色彩方面已經接近職業畫家的水準了。”
老頭老太們都深以為然。
川美的夏培耀教授無不遺憾的說道：“這要是我們川美的娃兒畫的，我怕是高興得巴掌都要拍紅嘍！”
但是大家沒有進行評獎，這是清華美院楊善長的工作。
老楊微微一笑，他也覺得水平不錯，但他相信這不是一等獎的水準。
二三等獎的話，反而不著急排序。
第二幅作品是一位滿身塵灰的消防員半跪於地，背景是倒塌的房屋和未散的煙塵。
一個孩子站在消防員的身側，孩子衣衫破損、臉頰汙濁，手中卻緊緊攥著一面雖皺卻鮮豔的紅旗。
廢墟之上，旗幟未倒，而且孩子還是祖國的未來，這是另一種意義上的涅槃。
西安美院的薊曉月教授認出來了，這是自家的學生，而且從立意還有精神上，明顯比上一幅《鳳凰》要更好。
但是，薊教授又嘆了口氣。
相比較《鳳凰》，自家學生的作品，從線條到色彩的大基本功，好像又差那麼一點。
“不知道能不能保三搶二爭一了。”
薊曉月默默的想著。
第三幅作品也是和《消防救援》差不多的立意，但是大基本功要更加出色。
國美的許平江院長認出來，這是自己學生高青旋的作品。
雖然倒塌的房屋、救援的場面、重生的笑臉……看多了有些流於表面，缺乏那種直擊人心的力量。
但是目前的三幅作品，無疑是青旋排名第一！
許院長面露一絲欣慰之色，其實按照往年的標準，青旋一等獎都差不多穩了。
只是今年真不好說啊。
第四幅作品，它是關於陶瓷國寶的修復，寓意在“生命總是在傷痕處涅槃和綻放”。
但是和前面三幅比起來，不管是深度還是大基本功，明顯都要差了一截。
川美的夏老頭突然嘀咕一句：“這瓜娃子，回去要狠狠操練一哈！”
大家忍俊不禁，這應該是川美的哪個倒黴蛋。
其實水平也不錯，奈何太多的珠玉在前。
可是，等到第五幅作品出來，包廂裡所有的笑臉，突然全部收斂起。
在斷裂的水泥鋼筋之間，碎礫尚未落定，悲愴瀰漫在空氣之中。
一抹天光從殘破的間隙中悄然灑落，不偏不倚，那裡竟有一點極細微的綠意，堅強的探出頭。
沒有鳳凰，沒有火焰，這株翠綠的嫩芽生於廢墟之中，彷彿道盡了自然生命的偉大涅槃：
生命自會尋路，希望在死寂處發聲。
這明顯比剛才所有的作品，立意更高一層，最難得的是，考生的大基本功非常誇張。
先用工筆技法勾勒嫩芽的每一條紋理，再用淡墨渲染出，光線透過嫩葉的透明感。
“感覺都可以拿去展覽或者賣錢了。”
也不知道誰這樣評價一句，但是無人反對。
國美的許平江院長的臉色有點黯淡，青旋不如人家，一等獎是沒可能了。
川美的夏老頭，在關詠儀和範迪身上不斷逡巡。
據他了解，今年只有兩個學生可以畫出這種作品。
關教授神色淡然。
央美的範迪院長面容沉穩，他看出來應該是藺靜琳的作品，這丫頭也果然沒讓自己失望。
“呼~”
範院長輕呼一口氣，一等獎應該穩了吧。
再有變數……
範院長自然知道俞弦，但他覺得應該沒可能比藺靜琳更好了。
可能是這幅《嫩芽》太過震撼，後面連續四幅作品，都被映襯的沒有什麼特點。
範迪院長也不知道哪一副是俞弦的，興許已經被刷掉也有可能。
等到楊善長教授，笑著對大家說道：“這是最後一幅了，要是沒什麼意外，一等獎相信都已經明瞭。”
範院長笑容更盛，他甚至都在杜撰待會該說些什麼場面話了。
只是從考場過來的常若敏常副院長，神情依然凝重。
楊教授緩緩翻到最後一張照片，他突然愣了一下。
同樣是一片滿目瘡痍的廢墟之上，傾斜的混凝土板、裸露的鋼筋和散落的磚石構成一片毫無生機的灰色世界。
但是與前面所有作品不同的是，在畫面的中央，只有一根剛剛被扶正的電線杆，那些因為災難而凌亂無序的電線，也被重新架設了起來。
整幅畫裡看不到一個人，只有一輛黃色的工程車邊緣，車身上有模糊的“救援”二字。
同樣是非常出色的大基本功，灰藍色調的反射光，降低細節飽和度，營造壓抑的基底。
傾斜的構圖讓廢墟佔據大部分畫面，但是焦點卻放在被扶正的電線杆上面，救援車露出的保險槓和輪胎區域性有坑坑窪窪的痕跡，醒目卻不過度張揚。
至於立意……
清華美院的楊善長教授，足足看了一分鐘，他才溫聲問道：“諸位怎麼看？”
居然無人回答。
楊教授好像知道大家的意思，他主動的說道：“剛開始看到這幅作品，我就在想，車上的救援人員呢？電線杆是他們扶起來的嗎？現在去哪裡了？難道又趕去其他地方救援了？”
“後來我才反應過來。”
楊教授輕聲說道：“這就是畫作的留筆，故意留下讓我們思考的空間。電是我們生活裡不可或缺的一種東西，電線杆被扶正了，電線被架好了，這代表著社會秩序的重建。”
“相比較自然生命的重生，我覺得文明的修復，更象徵著希望。”
或者是差距確實存在，楊老教授都沒有拖延一下，他很明確給出了自己的態度：
“這幅作品不展示希望的本身，但是展示希望被留下的過程。”
“不歌頌生命奇蹟，但是歌頌讓生命迴歸常態的平凡努力。”
“這種【去浪漫化】的現實主義表達，我認為恰恰更貼近涅槃的本質，大家覺得呢？”
又是一陣沉默後，夏培耀突然問道：“這是誰的學生？”
“怎麼？”
國美許平江院長收起歎為觀止的讚歎，笑著說道：“夏老師您評獎，還要知道這是哪個學生嗎？”
“當然要知道了！”
老夏頭不滿的說道：“我覺得這種水平就不要來參加大學生的比賽了，直接去職業畫家那個圈子競爭吧！”
“不是我們學校的。”
範迪院長笑著說道：“那副《嫩芽》是靜琳的，但這幅作品的深度，確實比靜琳要更勝一籌。”
看到範院長都承認了，剩下的答案几乎呼之欲出。
“你家的是不是？”
夏培耀馬上轉向關詠儀。
“小兒輩還有很多要改進的地方。”
關老教授語氣自持自矜，但是這種“批評”的態度，恰好承認了這幅《秩序之光》，出自廣美的俞弦！
“如果這些考生不重新畫，也沒有其他更出色的作品。”
楊善長教授左看看，右看看的說道：“我基本能認定廣美的俞弦同學，獲得本次八院交流賽的一等獎了。”
“恭喜你啊，關教授，實至名歸！”
“學生的勝利，更是您教學理念的成功。”
“回頭讓俞弦同學好好做個分享，這幅畫都能排進歷年所有作品的前五了。”
“我也要恭喜老關，撿到一個寶貝。但是話又說回來，那娃兒是我們川渝山山水水養出來嘞靈氣，你莫要強制性把人家留在你們廣州哈，我這邊有個很好的想法……”
“做夢！”
關老教授毫不留情的一句話，擊碎老夏頭的所有美夢。
······
（求月票，謝謝大家！）
(本章完)