第三章 學生
“瘋叔，這是我兒子的束脩，以後您就是我兒子的老師了，如果他以後不聽話你只管打……”
這天，張青峰收到了第一份束脩，一塊風乾的乾肉。
原因很簡單，因為張青峰收了學生。
在古代，收學生是要束脩的，山裡人窮，一塊乾肉已經是非常奢侈的拜師禮了。
自從上次在河邊2，張青峰教了一群孩子一些字後，很多孩子家長特意上門感謝，話裡話外無外乎就是想讓自己的孩子能夠跟著張青峰讀書識字。
在古代，知識是被上層階級壟斷的，平民百姓想要獲得知識幾乎不可能。
在唐宋以前，能夠歷史留名的人物，百分之九十九都是社會上層階級的人，底層平民幾乎沒有。
很多人都知道，只要能夠學習知識，家族一代代下來，遲早都能發達。
就算不能當官，去城裡做生意當個賬房啥的，也都比當農民好的多。
所有人都沒有想到，相處了幾年的瘋叔竟然還是個讀書人。
有了獲得知識的機會，很多家長自然不會錯過。
就在昨天，張青峰終於答應收徒了，所以馬上就有了孩子家長來送束脩。
這幾天，張青峰收到了十幾份束脩，有乾肉，有小麥粟米，也有手巧人家家裡自己織的麻布。
張青峰也沒想到，這個時代的百姓，對知識是如此的渴望，這讓他的心裡很是觸動。
這也是他願意答應收弟子的原因。
在漢朝，雖然有一些縣學私塾，但不管是縣學還是私塾，基本上都被世家望族子弟壟斷了。
縣學就不說了，收費死貴，沒有點身份的人還根本不收。
至於私塾，那根本就是世家大族設的家族學堂，平民百姓想進去讀書比登天還難。
也是到了唐朝後，官方開科舉，大辦公學，招收寒門子弟後，才慢慢把世家壟斷的權利過渡到全天下百姓手中。
而且就算如此，這個過程也是持續了好幾百年，只有到了宋朝以後，平民百姓才有更多機會爬到社會最頂端。
這個時代百姓家庭對往上爬的渴望是無法想象的。
就好比後世零零後的孩子永遠也無法想象六零七零後的爺爺輩們，當時為了學習拼命的樣子。
也更加沒辦法想象在知識都被上層階級壟斷的漢朝，老百姓對知識的敬畏和渴求。
………………
從這天開始，張青峰就算是成為一個老師了。
為了讓他更好的教書，村裡人趁著農閑時間，給張青峰蓋了一個可以容納村裡孩子讀書的學堂，雖然只是用木頭泥巴茅草蓋成，但也能感受到村民對於讀書識字的態度。
張青峰的學生，現在有三十六人。
原本只有十來個人，而且都是十歲以下的小男孩。
但是張青峰要求女孩以及十五歲以下孩子都可以學習。
在張青峰的要求下，他的學生一下子也就從十來個人變成了三十多個。
“今天，我教大家漢語和數學這兩門課……”
張青峰站在講臺上講課，底下的學生一個個都非常認真聽講，幾乎沒有不聽話的孩子。
在孩子父母不斷的叮囑下，孩子們的學習態度都擺的很正，不管是大孩子還是小孩子，學習時都非常的嚴肅。
而在這邊，因為沒有教材，加上孩子年紀不一，張青峰只能因材施教，學的快就教的多，學的慢就慢慢教。
經過時間的檢驗，學的最快的無疑是十來歲的孩子，這時候他們的大腦已經發育成熟，學習知識自然更快。
只是花了十幾天時間，年紀大一些的孩子就已經學會了很多字。
學的慢的無疑就是五六歲的孩子，他們的年紀還小，張青峰已經做好了慢慢教的準備。
讓張青峰很欣慰的是，孩子們學習都很拼，幾乎是一天到晚都在學習，就算張青峰不教課的時候，也有很多孩子用樹枝沙盤練字。
這些學生中，讓張青峰印象最深刻的，是兩個女孩，一個叫李二丫，一個叫柳三三。
張青峰覺得這個名字不好聽，於是給她們取了個新名字，李二丫叫李師師，柳三三則叫柳如是。
女孩的名字還好，男孩的名字都是什麼狗剩，狗蛋，二憨，大牛，豬寶之類的名字。
張青峰覺得這些孩子的名字太難聽了，所以他給所有孩子都取了新的名字，而且這些名字在歷史上都是大名鼎鼎的。
比如有李白，李商隱，趙匡胤，王維，王安石等等。
女孩有楊玉環，王寶釧，陳圓圓，李師師，李清照，柳如是等等。
張青峰之所以取這些名字，主要是歷史上能夠留名的女人多大都是風塵女子，這也沒辦法，不過只是取個名字而已，這應該沒什麼問題。
在得知張青峰給自家孩子取了新名字後，有些學生的家長還特意當面感謝了他。
話歸正題，最讓張青峰印象深刻的還是李師師和柳如是兩人，她們今年十歲，按照這個年代的習俗，再過五六年就能結婚生娃了。
之所以對兩人印象深刻，主要孩是兩人學東西很快，後世一年級的知識層，這兩個孩子一個月就學完了。
這樣的情況下，張青峰就單獨給她們教二年級的知識。
或許是有了知識基礎，她們學二年級的知識更快，大半個月就學完了。
一年時間不到，兩人就學完了六年級的知識。
除了兩人之外，男生學習最快的是杜甫和李白，兩人都已經十四歲，一年時間不到，他們也學完了五年級階段的語文數學所有知識點。
兩人之後學的快的，還有楊慎，李逵，王維，李清照等等。
張青峰為了減小自己的工作量，所以就讓陳圓圓柳如是李白杜甫幾個學的快的孩子來教學的慢的孩子。
這樣下來，他的工作就輕鬆了很多。
…………
時間流失，很快一年就過去了。
在村子裡待了一年，張青峰對外面的世界一無所知。
山裡的村民除了偶爾去外面用糧食布匹換一些鹽巴鐵器之外，其餘時間基本上就是與世隔絕的。
自從張青峰成為了村裡的老師後，他的待遇和以前簡直就是天差地別，他的兩畝麥田，基本上有村裡人幫他打理，每過一段時間，還會有孩子家長送來米麵食物等等。
按照計劃，張青峰今年是準備離開這裡去投奔曹操的。
不過這一年下來，他也想通了。他認為自己一個人的力量始終是有限的。
與其如此，還不如多培養一些有用的學生，到時候一起去投奔曹操。
按照歷史發展，曹操過幾年就會吞併袁紹的地盤，到時候一山就是曹操的地盤，那時候他培養的學生也長大了，應該能夠發揮更大的作用。
有了決定，張青峰就繼續留了下來，他也不關注什麼外界局勢了，只是專心在山裡培養他的學生。
“從今天開始，我要給大家增加一門課程，那就是歷史……”
“歷史是什麼？歷史就是記錄我們的祖先傳承下來的文明軌跡……”
“只有知道了歷史，我們才能從歷史中吸取經驗教訓。”
張青峰開始給學生講歷史，他知道歷史是一個文明的核心，沒有歷史的文明是沒有靈魂的，歷史能夠凝聚民族人心，歷史也是世界上最好的愛國主義教育材料。
PS：還有人還和我糾結一年學完六年級階段的知識，一年級到六年級的知識點多嗎？恐怕還沒有初中一年級的知識多吧？我想問，為什麼現實中能有九歲的大學生，14歲的博士，就不能有一年學完六年級知識的十二三歲小朋友，注意，是十二三歲的孩子，不是六歲。