219 能和平通關的方法
在町田浩二做出不想承受損失的發言時，方里就已經知道了。
這個人，肯定是想提出讓優待者獲勝，小組以結果二的方式通過考試的提議。
畢竟，結果三和結果四都會造成某個班級的損失的話，那就自然而然的被排除。
而結果一又實在是太不現實，估計直到考試結束以后都沒有哪個小組能夠以結果一的方式來通過考試。
既然如此，町田浩二想提議的通關方式，自然就只剩下結果二了。
讓優待者獲勝，拿到五十萬個人點數。
這樣令人不由得發愣的提議，就在考試的首日且首次討論會中就被提了出來。
這簡直讓人不敢相信。
“你是認真的嗎？”幸村輝彥就很不可思議的說道：“讓優待者獲勝的話，那豈不是打算讓其余人乖乖認輸嗎？”
可不是？
就算不想蒙受損失，那也沒理由在一開始就主動認輸，讓優待者白撿了勝利吧？
這根本沒道理啊。
難道，a班就情愿看到別的班級拿到大量的個人點數，充實自己的實力嗎？
這不可能。
如果真是這樣，剛剛，町田浩二就不需要站出來阻止一之瀨帆波掌控現場的節奏，轉而自己出聲，拿走主動權了。
這證明，a班是不想看到b班追上來的。
要是兔組的優待者剛好就在b班，那該怎么辦？
這個提議，比結果一還不現實啊。
只有方里才知道，這個提議并不是完全胡說八道的。
理由很簡單。
“你們不需要驚訝，接下來我們會跟你們共享我們a班的發現。”
町田浩二如此出聲。
“其實，在這一次的特別考試里，十二個小組的十二名優待者都是經過合理分配的，每個班級都會有三個優待者，完全公平公正。”
町田浩二就道出了這個方里早上才和堀北鈴音說過的發現。
“每個班級都有三個優待者？”
這個貴重的情報，讓在場的學生們紛紛精神一振。
“你有什么依據嗎？”
幸村輝彥便連忙問出聲。
對此，町田浩二也沒有賣關子，直接說了出來。
“仔細想想就明白了，學校不可能執行不公平的分配，假如優待者的數量分配得不均勻，那在考試開始的同時就會產生莫大的不公平，這根本就不可能。”
這句話，町田浩二說得異常肯定。
“也許你們會認為，就算學校是按照每個班級的優秀程度來分配優待者的數量，那也一點都不奇怪，可這是不可能的，上次的無人島考試就是這樣，學校沒有偏袒向我們a班，讓所有的班級都站在同一條起跑線上進行競爭，維持了公平性，那么，這一次的特別考試一定也是這樣。”
這個說法，雖然談不上是什么依據，可說服力還是有的。
即使及不上方里之前在堀北鈴音面前拿出來的說法，但還是讓兔組的組員們紛紛的不自覺的認可了的樣子。
“的確，無人島的特別考試就沒有偏袒任何一個班級的跡象，非常的公平且公正，連坂柳同學的缺席都讓a班被扣了點數，證明校方是想讓一年級的全體學生都進行公平的競爭，展現自己的能力。”
一之瀨帆波同樣點了點頭，贊成了這個說法。
這讓町田浩二更加胸有成竹了的樣子。
“既然如此，我們大可以通過不對任何班級造成損失的方式來共同完成這一次的考試吧？”町田浩二便這么對著所有人說道：“因為優待者是平均分配，如果所有的小組都是優待者獲勝，那就可以讓所有的班級都獲得相同點數，和平的結束考試，這不是很好嗎？”
這就是a班想采取的戰術。
不，應該說是戰略才對。
不進行討論。
不進行作答。
讓所有小組的優待者獲勝，完成此次特別考試。
如此一來，因為每個班級都平均分配到了三名優待者的關系，那不管是哪一個班級，都能拿到一百五十萬個人點數。
即不用損失班級點數，更不用互相猜疑、試探、背叛，只要讓學校來承擔此次考試的損失，給各個班級分發點數就行了。
町田浩二想說的就是這些。
方里一下子就洞察了其中的內幕。
一之瀨帆波同樣不傻，露出了無奈的笑容，這般出聲。
“這應該是葛城同學提出的建議吧？真有他的風格呢。”
沒錯。
這肯定是葛城康平提出的做法。
方里還以為，以葛城康平那保守又重視穩健的個性，肯定會優先保護班上的優待者，其余的再來設計。
沒想到，葛城康平采取的措施，卻是比方里想象的還保守、還穩健。
這個人不僅僅是想保護a班的優待者，還想保護所有班級的優待者，以最穩妥、最沒有風險的方式來通過考試。
這并不是說，葛城康平沒有競爭心。
倒不如說，這個做法對a班有著很大的益處。
因為，不讓任何一個班級承受損失，讓所有班級得到相同的獎勵，根本就沒有意義。
在失去風險的同時，利益亦是會隨之而去。
從表面上看，這個做法是所有班級都能獲得好處。
可實際上，由于所有班級都沒有損失，又得到了相同的收獲，一年級的四個班級之間的差距就完全沒有縮短，依舊還是那么多。
這個做法便導致了后面的班級沒有能夠追上a班，哪怕縮小一點的差距。
如一之瀨帆波所言，這的確很像葛城康平的風格，保守又穩健。
恐怕，在這個時候，各個小組里，經由葛城康平指示的a班的學生們已經全部都在做出這樣的提議了吧？
也就是說，所有的小組現在都在接受a班的說服。
因此，町田浩二也非常自然的說著這樣的話。
“也許你們聽見我這么說，會認為兔組的優待者是在我們a班，所以我才想慫恿你們這么做，讓我們a班的優待者獲勝，但現在各個小組里的人都在接受我們a班的人的提議，你們事后也可以去問問，足以證明我們a班并不是為了自己，而是為了所有人都和平的通關。”
這就是a班得以提出這樣的建議的依仗了吧？
事后問過的話，那就能明白別的小組是不是也有得到這樣的建議了。
這樣的話，那就不需要擔心這是町田浩二用來保護自己班上的優待者的做法。
“怎么樣？”
町田浩二環視了一眼在場所有人，這么問了。
“你們接受我們的建議嗎？”
(梨樹文學)