第1139章 恋爱脑
其实，迪比松也是正好凑上了好时机。
要搞一整套的教育体系可不是那么简单的事情。
就比如，最基本的教材这一块，约瑟夫就已经组织人手暗中编写了一年半左右，近期才刚完成正式版。
要知道，目前整个欧洲的预备学校，也就是12岁以前的基础教育，还是在用《圣经》当作教材。
不止是教会学校，连最顶尖的私立贵族学校也是一样，最多就是有责任心的老师会给加一些《荷马史诗》之类的，当作补充。
这就导致很多孩子在学了一年之后还都无法进行最简单的读写，倒是都能熟练背诵经文……
而且直到此时，约瑟夫才知道，目前法语连标准音标都没有。
最先进的拼读教学用的也是一百多年前发明的一种“字母名称”对照法。例如，用字母名称「bé」代指/b/音，孩子在学单词前，先要背一个可能比单词还长的读音组合。学习曲线长得令人发指。
于是，约瑟夫便直接照搬来后世的标准音标，并让一群语言专家整理成册，还同时编写了使用音标的字典。
之后，就是编写专用小学教材了。
教材一共分6册，以单词的使用率，以及语法难易度逐级递增，并使用音标注音，远比用《圣经》进行教学，要科学高效得多。
同时，约瑟夫还按照后世的小学课程体系，让人编写了《小学教学指南》。
这个时代的普通学校，也就是中级教育倒是有一些专业教材，比如耶稣会曾编纂的《教学计划》，但针对启蒙教育阶段的，这还是全欧洲第一份。
就这样，全套教材、习题集，以及教师指南之类刚编定完毕，迪比松子爵的学校也正好建成。
约瑟夫原本是打算挑几个私立贵族学校做试点的，但迪比松的“非盈利性学校”显然更适合义务教育模式。最终，平民子弟倒是第一批享受到了新式的初级教育体系。
待走进第一间教室，约瑟夫便不由地皱起了眉头。
这里唯一像样的教学装置就是挂在墙上的石板——那应该是黑板。
至于课桌椅之类的则全都没有。
他转头看向迪比松：“学生们在哪儿进行书写？”
“用那个，殿下。”后者朝角落里整齐堆放的二十几块木板示意，并上前拿起一块，比划了一下。
大致上就是席地而坐，木板搭在腿上当作书桌。
每所学校的建校费用只有不到6千法郎，也只能做到这个程度。实际上，法国的教会学校大部分也就这种配置。
约瑟夫突然感觉自己为推行义务教育而准备的650万法郎经费很可能不够用。
像迪比松这样愿意不计利益投资基础教育的人可没几个，往后大头肯定都得由法国政府来出。
他叹了口气，对迪比松道：“我个人捐款1万法郎，用来购置一批桌椅吧。”
这四所“新小学”是义务教育的“示范店”，还是要尽可能搞得完善一点儿才行。
迪比松立刻惊喜地抚胸行礼：“感谢您的慷慨，您真是……”
“这不算什么。”约瑟夫摆断了他，又问道，“对了，招生情况怎么样？”
“坦白讲，比我料想中的要差一些。”迪比松道，“目前，圣安东尼区的学校已确定有110个孩子在下个月入学，而这里只招到70多个。其他那两个学校也都差不多。”
“这么少？”约瑟夫有些诧异。这只有学校能够容纳的学生数量的三分之一。
他原以为把新式学校的噱头打出来，肯定是生源爆满。他可是让迪比松在《巴黎商报》上做了的。
“这……您知道，教会学校不收学费。还有很多人要依靠孩子工作赚钱，所以不会让他们学习。”
约瑟夫立刻道：“那就每天向学生提供两份面包好了。多花的钱政府会以减税方式，补贴给您。”
“新小学”比较尴尬的地方就在于不能直接免费——那样会让教会立刻意识到这是冲自己来的，而且多半会发现政府进行了补贴。
目前，教会对法国教育体系的话语权还是非常大的，在能够替代教会学校的体系建立起来之前，暂时还需要稳住教会。
“这肯定会有帮助，”迪比松的神色有些无奈，“但大部分人可能仍会选择教会学校。”
习惯这东西根本不是一时半会能改过来的。而且这个时代的人都是虔诚的教徒，去教会学校是为了更接近天主。
约瑟夫点头：“先试试看吧。”
他已在心中琢磨着，要尽快推进教会改革才行了。
如果把教会的什一税的钱全部投入教育，几个月时间，就能建起足够容纳全国儿童的学校了。
等义务教育搞起来之后，法国将迅速拥有数百万高质量的劳动人口，令工业生产效率大幅提高。
历史上，普鲁士就是依靠完善的全民义务教育，实现了工业化的后来居上。他们能赢得普法战争，义务教育绝对功不可没。
不过现在，法国在这方面注定要领先他们三十年左右了。注1
随后，约瑟夫又视察了整个小区，并和迪比松讨论了由王室注资，继续在其他地区，开设“新小学”的规划。
待他走出学校的面包房，也就是食堂之后，便吩咐埃芒准备返回凡尔赛宫。
就在这时，他突然注意到一直跟在迪比松身后的克拉里小姐，便微笑问道：“迪比松子爵，您和未婚妻什么时候完婚，我会亲自前去祝贺。”
迪比松一怔，忙摆手道：“殿下，我和克拉里小姐只是朋友。实际上，她的未婚夫……”
他说到这里，突然顿住，回头看向克拉里。
后者咬了咬嘴唇，上前几步，跪了下来，鼓足勇气道：“殿下，我知道这可能会触怒您，但我请求您可以允许我去一趟厄尔巴岛。”
注1普鲁士在1763年就规定所有5岁以上的孩子必须强制入学，但并未真正落到实处，尤其是农村地区，根本没人理会这些政策。直到1826年前后，普鲁士才真正普及了义务教育。